Marc-André Ethier
Marc-André Éthier was trained in history (Bachelor and Master’s Degree, Université de Montréal) and in didactics (Ph.D. in Didactics, Université de Montréal). He taught high-school history, was a professor at the University of Quebec at Trois-Rivières and, since 2004, is a professor at the Université de Montréal.
He is a member of a number of research groups including DiSEC (Diversité scolaire et l’éducation à la citoyenneté) and CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante).
His research on the content analysis of history programs and textbooks has been funded by FRQSC and SSHRC. Lately, his research has focused teachers’ and students’ use of didactic tools such as manuals, novels, films, historical video games and artifacts and archives, as well as on how students learn in history, and in particular how they learn to do research in history.
Marc-André Éthier is the editor-in-chief of the Revue des sciences de l’éducation.
Bibliographic selection
Marc-André Éthier, Jean-François Cardin and David Lefrançois, « Leur programme et le nôtre », Bulletin d’histoire politique, vol. 22, no 3 (2014) : 165–178. read
Stéphanie Demers and Marc-André Éthier, « Rapprochement entre curriculum, savoirs savants et pratiques enseignantes en enseignement de l’histoire : l’influence de l’épistémologie pratique », Éducation et didactique, vol. 7, no 2 (2013) : 95-113. read
Marc-André Éthier, Jean-François Cardin and David Lefrançois, « Cris et chuchotements : la citoyenneté au cœur de l’enseignement de l’histoire au Québec », Historical Studies in Education/Revue d’histoire de l’éducation, vol. 25, no 2 (2013) : 87-107. read
David Lefrançois, Marc-André Éthier and Stéphanie Demers, « Savoirs disciplinaires scolaires et savoirs de sens commun ou pourquoi des ‘idées vraies’ ne prennent pas, tandis que des ‘idées fausses’ ont la vie dure », Les ateliers de l’éthique, vol. 6, no 1 (2011) : 42-63. read
